บันทึกอนุทินครั้งที่ 13
วัน พฤหัสบดี ที่ 13 พฤศจิกายน พ.ศ.2557
ความรู้ที่ได้รับ
สำหรับการเรียนการสอนในวันนี้เป็นการนำเสนอวิจัยที่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยวันนี้ได้ออกมานำเสนอทั้งหมด 7 เรื่อง
1.น.ส.กมลพรรณ แสนจันทร์ นำเสนอ เรื่อง การส่งเสริมทักษะการสังเกตโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา
สรุปผลการวิจัย
การส่งเสริมทักษะการสังเกตของนักเรียนชั้นอนุบาล3 โดยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา พบว่าเด็กนักเรียนอนุบาล 3 ทั้ง 36 คน ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเกม การศึกษามีทักษะการสังเกตสูงขึ้น
สรุปผลการวิจัย
นิทานที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมทดลองหลังการฟังนิทานมีเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ ที่มีทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการสื่อสาร อยู่ในเรื่อง เช่น นิทานเรื่องครึ่งวงกลมสีแดงเป็นเนื้อเรื่องที่สอนให้เด็กสังเกต รูปทรงเลขาคณิตต่างๆว่า เป็นอะไรได้บ้าง เช่น วงกลมเป็นพระอาทิตย์ สามเหลี่ยมเป็นหลังคา เด็กจะได้ใช้ความคิดตามเนื้อเรื่องในนิทาน ได้ฝึกการสังเกต การจำแนก สื่อสารความหมายให้ผู้อื่นทราบ
3. น.ส.นฤมล บุญคงชู เรื่อง การศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยที่มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัย
สรุปผลการวิจัย
นิทานที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรมทดลองหลังการฟังนิทานมีเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ ที่มีทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการสื่อสาร อยู่ในเรื่อง เช่น นิทานเรื่องครึ่งวงกลมสีแดงเป็นเนื้อเรื่องที่สอนให้เด็กสังเกต รูปทรงเลขาคณิตต่างๆว่า เป็นอะไรได้บ้าง เช่น วงกลมเป็นพระอาทิตย์ สามเหลี่ยมเป็นหลังคา เด็กจะได้ใช้ความคิดตามเนื้อเรื่องในนิทาน ได้ฝึกการสังเกต การจำแนก สื่อสารความหมายให้ผู้อื่นทราบ
3. น.ส.นฤมล บุญคงชู เรื่อง การศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยที่มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัย
สรุปผลการวิจัย
การจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยมีขั้นตอน ดังนี้
1.ทบทวนความรู้และเลือกหัวข้อที่น่าสนใจ
2. เด็กค้นคว้าวิจัยหาความรู้ ครูจะพาเด็กไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ทำให้เด็กมีประสบการณ์ตรง
3.การประเมินผลการจัดการเรียนรู้ โดย สังเกต สนทนา พูดคุย ประเมินจากผลงาน
4. น.ส. ปนัดดา อ่อนนวล เรื่อง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
สรุปผลการวิจัย
คำสำคัญ ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ / กิจกรรมการเรียนรู้สีจากธรรมชาติ
จุดมุ่งหมาย
- เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติของเด็กปฐมวัยที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
- เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติก่อนและหลังการทดลอง
เครื่องมือที่ใช้
- แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติ
- แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์
- การสังเกต การจำแนก หามิติสัมพันธ์ ลงความเห็น
5.นาย ธนารัตน์ วุฒิชาติ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการ
จุดมุ่งหมาย เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการ และแบบปกติ
สรุปผลการวิจัย
เด็กที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการ และจัดกิจกรรมสร้างสรรค์แบบปกติ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แตกต่างกัน โดยเด็กที่ได้รับการจัดเเบบเน้นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จะสูงกว่าแบบปกติ ซึ่งกิจกรรมแบบเน้นกระบวนการนั้นจะเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมกิจกรรมทุกขั้นตอน ได้ปฏิบัติจริงโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า ในการสังเกต เปรียบเทียบ ทดลอง และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
6. น.ส. ชนัฐถ์นันท์ แสวงชัย เรื่อง การคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ไดรับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร
จุดมุ่งหมาย
- เพื่อศึกษาระดับการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ โดยจำแนกหลายด้าน การวิเคราะห์ การใช้เหตุผล การสังเคราะห์ การประเมินค่า
- เปรียบเทียบการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
เครื่องมือที่ใช้
- แบบทดสอบระดับการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัย
- แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
สรุปผลการวิจัย
การจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณได้ โดยเด็กเป็นผู้ปฏิบัติลงมือด้วยตนเอง ลักษณะกิจกรรมเด็กได้สังเกตวัสดุอุปกรณ์ วางแผนทดลอง สังเกตการเปลี่ยนแปลง และสรุปการทดลองตามความเข้าใจตนเอง
7. น.ส. ไลลา คนรู้ เรื่อง การคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
จุดมุ่งหมาย
เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบปกติ
เครื่องมือที่ใช้
1. แผนการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์
- แผนการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
- แผนการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์แบบปกติ
2. แบบทดสอบวัดความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผล จำนวน 50 ข้อ แบ่งออกเป็น 5 ชุด
1) แบบทดสอบด้านการจำเเนก 2)การจัดประเภท 3)อุปมาอุปมัย 4)อนุกรม 5)เเบบทดสอบสรุปความรู้
สรุปผลการวิจัย
เด็กปฐมวััยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับเเบบปกติหลังการทดลองมีความสามารถด้านการคิดอย่างมีเหตุผลเเตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 กิจกรรมศิลป์เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเอง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เน้นการแก้ปัญหา โดยใช้วัสดุอุปกรณ์มางศิลปเป็นตัวกระตุ้นกำหนดเงื่อนไขแก้ปัญหา
เด็กปฐมวััยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับเเบบปกติหลังการทดลองมีความสามารถด้านการคิดอย่างมีเหตุผลเเตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 กิจกรรมศิลป์เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเอง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เน้นการแก้ปัญหา โดยใช้วัสดุอุปกรณ์มางศิลปเป็นตัวกระตุ้นกำหนดเงื่อนไขแก้ปัญหา
เทคนิคการสอนTeaching
- ใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้ฝึกการคิดวิเคราะห์ในการตอบคำถามได้
- ฝึกการอ่าน สรุปวิจัยให้ได้ใจความสำคัญ
- สอดแทรก และอธิบายความรู้เพิ่มเติมได้อย่างเข้าใจ
- การออกไปนำเสนอบ่อยๆทำให้รู้สึกชินกับหน้าชั้นเรียนเเละสร้างความมั่นใจให้เกิดความกล้าคิดกล้าพูดมากขึ้น
- แนะนำการหาข้อมูลมานำเสอน เช่น บอกชื่อวิจัย จุดประสงค์ และแผนกิจกรรมมานำเสนอ
การประยุกต์ใช้Application
- ศึกษาค้นคว้าความรู้เกี่ยวกับวิจัยให้หลากหลาย ดูแผนกิจกรรมจากวิจัยเพื่อเป็นแนวทางต่อไปในการทำวิจัยในอนาคต
- นำแผนกิจกรรมที่สนใจไปศึกษาต่อ สามารถนำไปใช้สอนเด็กปฐมวัยเมื่อออกฝึกสอนได้
- การสอนวิทยาศาสตร์ต้องสอนในเรื่องที่ไกล้ๆตัวเด็กก่อน และสอนจากเรื่องง่ายไปยากเสมอ
- ต้องศึกษาความรู้เกี่ยวกับวิจัยไว้มากๆ เพราะผ่านการนำไปใช้จริง จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนการสอนมากขึ้น
การประเมินEvaluation
ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจฟังเพื่อนออกมานำเสนอวิจัยพร้อมจดบันทึก ร่วมตอบคำถามเมื่ออาจารย์ถาม ฟังคำแนะนำที่อาจารย์บอกเพื่อนมาใช้กับตัวเองได้ เนื่องจากสัปดาห์นี้เป็นการนำเสนอวิจัยทั้งคาบทำให้บรรยากาศในห้องค่อนข้างเสียงดัง ดิฉันจึงขาดสมาธิในการฟังไปบ้างบางครั้ง
ประเมินเพื่อน เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เสียงดังเล็กน้อย ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามบางคนก็ตั้งใจตลอดพร้อมกับจดบันทึก เพื่อนที่ออกไปนำเสนอมีความตั้งใจเตรียมตัวมา มีเอกสาร ในการนำเสนอ ได้รับคำเเนะนำจากอาจารย์ให้ไปศึกษาความรู้เพิ่มเติม
ประเมินอาจารย์ เข้าสอนตรงต่อเวลาเสมอ แต่งกายสุภาพ อธิบายเนื้อหาได้อย่างเข้าใจให้คำแนะนำศึกษาวิจัยที่ทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย
ประเมินตนเอง เข้าเรียนตรงต่อเวลา ตั้งใจฟังเพื่อนออกมานำเสนอวิจัยพร้อมจดบันทึก ร่วมตอบคำถามเมื่ออาจารย์ถาม ฟังคำแนะนำที่อาจารย์บอกเพื่อนมาใช้กับตัวเองได้ เนื่องจากสัปดาห์นี้เป็นการนำเสนอวิจัยทั้งคาบทำให้บรรยากาศในห้องค่อนข้างเสียงดัง ดิฉันจึงขาดสมาธิในการฟังไปบ้างบางครั้ง
ประเมินเพื่อน เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย เสียงดังเล็กน้อย ให้ความร่วมมือในการตอบคำถามบางคนก็ตั้งใจตลอดพร้อมกับจดบันทึก เพื่อนที่ออกไปนำเสนอมีความตั้งใจเตรียมตัวมา มีเอกสาร ในการนำเสนอ ได้รับคำเเนะนำจากอาจารย์ให้ไปศึกษาความรู้เพิ่มเติม
ประเมินอาจารย์ เข้าสอนตรงต่อเวลาเสมอ แต่งกายสุภาพ อธิบายเนื้อหาได้อย่างเข้าใจให้คำแนะนำศึกษาวิจัยที่ทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย
.jpg)
